我裙子去哪儿了？

最开始决定看这部剧，是因为在某个地方看了那个班上一群男孩子穿女装的剪辑，心想：啊，又一部十分合我胃口的沙雕剧，必须得去追了。怀着这样的心思我开始了追这部剧的日子。

当然确实有很多搞笑部分，原田几乎每天早上的“老子的裙子去哪儿了”，然后穿着高跟鞋或者厚底鞋一路狂奔赶去上课，还有经常掀掉的假发，学生的女装，办公室时常拌嘴的老师，女儿前男友的言行等等都很戳我的笑点。

但是这又不只是一部沙雕剧，异装癖的gay老师原田来到这个学校，似乎与周围人格格不入，一开始并没有得到多少尊重，然而他慢慢地在改变身边的人，教他们学会尊重，学会勇敢，学会承担，让他们能够勇敢地做自己，我想这大概是许多为人师者想做却难以做到的事。

又一部概念剧——日剧在脑洞和题材方面，就像是一个拳击手找到了一双合适的手套，拳拳到位。

喜剧的壳子，讲教育的理念。学生们各自有故事，切成一个个单元，从而展开铺展。

女装大佬做老师，这个梗本身就很有意思，吸引人。

像这一类校园教育类的剧，不可避免展现问题学生。几个少年都长得很帅，也各自有魅力和其定位点。让我感兴趣的，是老师的教育方式。

其实我们都很清楚，这些方式无法运用到现实生活中来，但作为一种概念，也许能给予一点启发，更新一下我们过去的教育理念。

看似出格的题材和主角，讲的却是再正能量不过的故事和主题。

搞笑，轻松，颜值高，满足幻想。

如果上学的时候遇见信男这样的老师

世界没有绝对的公平 接受不公

勇敢喜欢和承认被离弃

依靠大人和朋友 不要过分懂事

直视渴望 不过分温柔 坚持所爱

大胆犯错然后原谅和被原谅

是很正当的行为啊。

人生只有一次，失败犯错都没关系，要给自己机会犯错，犯错并非不可原谅，爱也不可耻，还有想见的人一定要去见。

剧情里东大前男友竟然专门赖在信男家学习灰色，他说上学的时候以为世界只有黑白，在这里学到灰色很棒想要继续学习。而我早早知道灰色，一直强行划分黑白导致精神观念一度崩溃，学会接受灰色吧，温柔地爱这个世界。

5.22下午刚刷完我裙子去哪了就看见袁隆平逝世的消息，生命可贵，做真正让自己快乐的事一定会拥有属于自己的价值，知识 汗水 灵感 机遇，感谢生活 热爱大米饭。

从我自身来说，打开这个剧，是冲着弟弟们的颜值。

但是能让我用一个下午看完，那绝对就是剧情的魔力了。

当然，一共10集的剧情，自然也不是每一集都出彩或者能让我笑出声。

自认为稍逊的有两集。第一个，是女老师结婚（之所以叫她女老师，是因为我有点回忆不起来名字了，记忆点实在是太模糊）。的确，剧情想要塑造的，是原田老师经验丰富可以帮助所有人解决大家的所有困难，但我在学生之中突然插入一个老师的例子有点生硬，更别提在此之前，除了知道这个老师有性格长得好看爱午睡，基本没有露出过她可能有着结婚方面的烦恼。。。

其实如果一定要有一个老师的例子，用在长井老师身上可能会让人更好接受，毕竟相比之下，这个人物塑造地更加生动，也可以有比较能出彩的矛盾点。

另一个呢，是打拳击那集。

我对日本的基础教育情况不了解，但也算是看过了不多不少一些青春剧。。。直接让父子上拳台互殴，还怂恿学生揍自己。。。虽说原田老师的人设就是不按常理出牌，但让全班同学跟自己一起看着自己的同伴（还是班里大哥大一样的人物）被自己有家暴史的爸爸揍emmmm

虽说这个桥段对后续情节的发展有一定推动作用，但这种设置还是让我觉得不太现实。

以上就是我稍微觉得有点点突兀的两个情节，不过这些都无伤大雅，毕竟这一点小伤很快就会被J家弟弟们的颜值磨平，当小道枝笑了的时候我就知道，嗯，一切都不是问题~~

其实最让我有感触的，还是原田老师的人设。

题目里写的叫“言传身教”，在我看来，原田老师的存在，真的能让每个人更好地认识自己，接受自己，对自己有自信。

听起来很简单的几句话，从小到大，老师们都在说。。。但进入社会以后才知道，真正想做到这些，还是太难了。。。世俗的眼光还是太重了。

剧里，原田老师一把年纪，可以毫无顾忌地打扮地花枝招展，自信地跟每个人说话，他可以不被老师和性别所束缚，只是在做自己想要做的事情。。。而这样的结果，就是看着自信的他，他身后的那些孩子们也开始慢慢地打开自我，去做那些自己想做的事。

摘下口罩的若林，从一个不敢说话的孩子，变成后面可以主动表达自己的想法，甚至开始成为同学能够发表意见的一员。。。

有性别认同障碍的光冈，从一个不得不担起重担的男子汉，到觉得“表达自己也可以 活成自己也可以”。。。

女儿前男友的那句话好像是贯穿始终了：“是你让我知道，这个世界不是非黑即白，还有灰色的存在”。没错，这个世界怎么会只有两种选择呢？只要是自己想活的人生，不论去做什么，都是没有问题的，而其中最不需要顾虑的，就是别人的眼光。

其实现在，我们社会的包容度也越来越强了。

不论上下如何发展，彩虹旗也是会经常刷屏，越来越多的人们开始接受 并且用正常的眼光来看看待多元的存在。。。而就我自己来说，从大学毕业到现在，也正是因为看到了 接触到了各种各样的东西，才慢慢变得开放包容，慢慢愿意为不同的人们发声。

但正是因为我的青春期没有一个像原田一样的老师。

我接受的时间很晚，过程很漫长。甚至活到现在，也不知道什么时候应该不顾世人眼光活出自己的样子……按部就班 工作 恋爱 结婚 生娃……甚至，我可能还不知道什么才是“自己的样子”。

原田老师的存在，其实就是一堂最好的课。他用自身的存在证明，活出自己的样子，就是最自信也是最好的样子。这样的老师，对任何人来说，都是珍宝啊。

他很平凡，但也正是他的平凡，让所有人都相信，自己也能活得像他一样。

总而言之，真的是能让人在结束之后，还能产生一点思考的剧。嘛~自然，这也是日剧一贯能带来的余音绕梁的感觉~

该沙雕的地方沙雕，该搞笑的地方搞笑，日剧的青春剧也真的是有这种魔力，每一部，都能带来的不同的感觉~

我是从抖音上看到然后搜了看的。

道枝骏佑好看！里边长头发崴脚的小姐姐好看！短头发信男女儿也好看！

信男也让人觉得特别喜欢！

班里的同学也是善良的。

有弟弟妹妹的那个男同学和胆子很大的那个女同学也喜欢。

这部剧本来当成普通喜剧打发时间看得，但看了之后。每集都像是让我接纳自己，接纳自己和大多数人可能存在的不一样，以及接纳自己认为不被别人接纳的自己。

这个世界不是黑白的，还有许多许多不一样的颜色。

最后最后再说一下，道枝骏佑真好看！

青春，它的青涩在岁月的酝酿下变成了甜蜜。蜜的甜，需要合适的引导者方可释放它的味道。原田（古田新太）这位gay老师无疑是这班学生的引导者，化解一个又一个的风波，带领着他们击破非黑即白的偏见，以更多元的眼光和这个世界相处，真诚地对待自己和他人。

剧本对gay情感的描写仅仅是一笔带过，在第九集简略地交代了信夫同婚的经历，就没有其他的着笔。落脚点就偏重在教育本身，Queen女装打扮的他传递出明确的LGBT信号，那么这样的人可以怎样引导学生？这个问题在海报已强烈地吸引我。

开学就引起轩然大波，他以女性装扮的登台就引发了学生的人身攻击。是的，人身攻击。“这样说太gay了吧”、“好恶心“、”丑八怪“、“衣服好违和”之类的。这种对Gay的刻板印象在现实世界还真的不少，不仅学生，而且多数成人，甚至部分gay还是抱有偏见，对于性别（sex and gender）、性向、性征、性相，相当一部人只是停留在男权主义社会对性别的界定，即是男性应该拥有男性气质，女性应该拥有女性气质，却是鲜有人去注意历来的研究，譬如复旦-密歇根大学性别研究所在《男性研究》里指出西方国家曾有过肌肉男崇拜到纤瘦男崇尚的时代审美变化。那么，主流的男性气质并被一成不变，那为何要限制自我而盲目服从权力？多数人只是理所当然地把当代男权主义社会对性别的主流观点当作标尺，自然地成为了霸权的傀儡却不自知。

原田老师和我们印象中的老师完全不同，温文儒雅这四个字完全和他不沾边。面对学生的挑衅，他一点也不退缩，以其人之道还治其人之身。学生东条问原田为什么喜欢这么恶心的装束，在东条看来男扮女装非常恶心。对此，原田回敬道：”你不能以你这种程度的常识来断定我是不是恶心。”

然后，原田老师顺带地给学生们上了一节LGBT的课。Gay只是性取向，女装只是外在表现形式。

穿女装的男人是gay，这是一种偏见。有的是单纯的喜欢（譬如第八集中的光冈同学，发现自己喜欢穿女装，但是并不确定自己的性取向，还有原田老师，喜欢女装的gay），有的是觉得压力太大装成女性缓解压力，有的是生理性别是男性但是社会性别是女性（跨性别者）。这并不能以“变态”这个词来诋毁他人。即使当今成为女性气质符号的高跟鞋，它出现是和男权相关，它最早诞生于15世纪，当时人们为了方便骑马时扣紧马鞍，特意加高了鞋跟设计。而与现代“恨天高”外形最为接近的高跟鞋却是在16世纪方才出现，背后的功臣就是那位患有“美化强迫症”的法国国王路易十四（见下图）。穿上4寸红底高跟鞋后，原本只有154cm高的他看起来就增高不少了。在他的带动下，高跟鞋迅速在宫廷中流行起来，成为王公贵胄的代表符号。然而，与女性而言，高跟鞋仍旧是片禁区，直到1533年，一位佛罗伦萨贵族女子在她的婚礼上穿上2英寸的高跟鞋。从此，高跟鞋才在女性群体里流行起来。

原田老师看起来不按常理出牌，完全没有作为老师的自觉性，做事随心，但是无微不至地关心自己的学生。饱受校园欺凌的若林同学，本是受迫对赌而跳楼来而威胁原田老师辞职，却在原田老师的劝导下解开心结，并且以跳楼的方式证明自己。

川崎因脚伤不能参赛，啦啦队因其训练过度而被学校禁止训练。原田老师自费带她们到gay吧进行特训，还特意做了有川崎漫画头像的啦啦服。比赛当天川崎并没有出席。赛后，原田老师找到她，让她坚持自己的梦想，让她重归啦啦队。

原田老师为学生付出的真心真意，慢慢地凝聚了这个班级的团结，经常辍学的光冈重归校园、叛逆的东条和明智变得乖顺、几乎全班的学生为若林的初恋出谋划策。。。就连里见老师也在他影响下推掉父亲安排的婚姻而继续教师梦想。

本剧在第九集才道出信夫年过半百突然转行当老师的原因。恩师曾教导他要相信自己喜欢的事而启蒙了青少年时期的原田老师，在他27、28岁的时候恩师离世了，他想把自己从老师那里得到的传递给他人，但是碍于当时对gay严重歧视的社会风气，原田老师承受不了世俗压力而辞职，也选择形婚而隐藏自己的性取向，但也是忘却了恩师教导他重要的事。直到被查出肝病而时日无多，他才想再当一次老师。

以生命最后一点光热去照亮后人的路，原田老师这样春蚕到死丝方尽的奉献精神确实是热血。和其他热血教师日剧一样，一个人常常能拯救一整个班级的问题学生，校园欺凌、学生的家庭问题在热血教师的调和下，最后都会得到圆满的解决。经常为找裙子穿而迟到的原田老师，负责了“日剧跑”。

不一样的地方自然是原田老师的角色塑造，从LGBT的角度切入，借剧中人物之口道世之不公。

毕竟剧只是剧，艺术化的手段给我们讲了这位原田的老师的故事。剧外的世界依旧运行着，傲慢与偏见无处不在，我们都只是活在自己认知界限当中。但当你依旧为生活奔波劳碌而苦不堪言的时候，想想原田老师曾经说过的话，是不是会好过一点？相信自己所爱的事是最重要的，保持自己的少年感吧，别等到牙齿稀疏的时候才来后悔。

第一集多样化教育，首先就是要学习尊重，不管是怎样的群体都值得被尊重，心里不善良嘲笑别人的人才是丑八怪呀~ 第二集勤奋才会有美好的事情发生呀，但不可以过度劳逸结合也很重要，坚定的信心才能开出最灿烂的花朵~ 第三集包容知错能改善莫大焉，懂得包容别人的错误，可以给别人改正的机会更是非常重要的学问，在教会小朋友社会是险恶的之前一定要让小朋友发现社会也是具有包容性的~ 第四集感谢与道歉，能够真诚的对别人表达谢意和歉意是非常关键的品格呀，表达自己的情感并不可耻，感恩才会美好，知错方能改错~ 第五集换位思考的同理心，己所不欲勿施于人，中学时期都要学习这句话，但什么才是己所不欲勿施于人呢，就是要有同理心呀，所以在说什么话干什么事之前真的需要考虑如果这样会给别人造成什么影响~ 第六集相亲这件事，和喜欢的人结婚，虽然有但也是理想状态呀，我以为按照爸妈的意愿相亲结婚就皆大欢喜，但其实根本不可以过自己内心那一关。人生只有一次怎么可以在幸福上让步，要追求最极致的幸福而不是差不多的幸福~ 第七集，一个人不可以只靠自己活着的，更何况是未成年的学生呢？不可以因为一个人或者几个人的不靠谱就否定整个社会没有可以信赖的人呀，相互依靠才是温暖~ 第八集，人生只有一次，做自己才重要，虽然自己不可能完全了解自己，就像不照镜子不可能看到自己的后背，但是也要喜欢不足的自己，做真实的自己和敢于表达真实的自己~ 第九集，大众尤其喜欢不分青红皂白，用所谓的正义之剑斩去那些软弱无力的罪恶，每个人都是不同的，怎么可以断定与自己不同的人就都是坏人？或者犯罪率就一定高呢？不歧视任何合理的差异也很重要呀，真正的正义不是为了标榜什么或者惩罚什么呀~ 第十集，拼命做自己想做的事情啊！！！

好久没有看日剧了，这部确实让我有点兴趣。毫无疑问，这是一部主题为“理解与宽容，扬弃某些，建构某些”的剧，也是在原田老师帮助下，一众人扬弃曾经的自己，由新的观念塑造自己的故事，加上校园和幽默元素，加上原田老师的独特设定，让这部剧拥有了其内质之上的很有趣的外表。在这里，原田老师不是在“说”，而是在“被说”，原田老师做的(原谅我不用他和她)并不是革命所谓老师与学生相处的方式与关系，只是一种部分改良，但最后结局毫无疑问又将其丢如深渊，这似乎表达了一种悲剧的意识形态:不管你是要改革还是改良，不管你的方式是否有效，一旦与主流相背离，你就会得到悲惨下场。但我们不该看到说了什么，还要看没说什么，这种悲剧性的行为难道不是将其神圣化，或者肯定化吗?也就是，虽然其表现出一种很悲剧的意识形态，但我们不能不看到这种悲剧性恰恰加强了其否定的东西。原田老师的将死不仅仅是叙事所必须的结果，同时也是一种符号性圆满结果，在原田老师完成了其所做的之后，本可以得到欢乐结局，悲剧性的结尾不仅仅是叙事要完成的，也是一种符号消解的同时要达到永恒的目的。 我们在认同原田老师的同时，其实这本身已经完成了，在认同的过程中已经达到了目的。因为在这个符号角色身上已经被构建了许多难以剥离的东西，不如说其本身已经表明了最大主题“理解与宽容，扬弃某些，建构某些”，与其说其带来了什么完全不一样的改变，不如说是其在传统道德或者意识形态上进行了部分改变，最终更加适应现代意识形态。只是选角非常有意思，因为这个角色本身就已经是主题外化。 最后，懒得写了，因为我意识到了，将其放在某种视角下阐释，赋予其某种意义之外，其本身也有着某种智慧闪光，我想说，大家也不要一直想了，好好看就行了，其中还有着许多智慧闪光，我这脑袋就停不下来，我好难。