小孩不笨2

       还记得高中又一年过年的时候看了cctv-8《小孩不笨》的电视剧，当时的我本已不屑于看小孩子的剧集，但看完之后还是觉得很好，完全从孩子的视角来讲述一个个小故事，却很值得家长深思。
    看了《小孩不笨2》的电影，这部家庭轻喜剧类型的电影竟让我哭到鼻塞，孩子的纯真，两代人的亲情让我动容。看到不苟言笑的大老粗父亲突然对儿子说出：“我爱你”，看到在公司官高权贵的父亲为了挽救学坏的孩子给别人下跪，看到几岁的孩子给父母的画像只是一个晚上睡觉才看得到的黑色背影，看到孩子为了父母出席家长会用扑满里的钱来买父母的时间，我真的有些痛心，现在的孩子的确生活条件十分优越，然而来自父母的关爱却越来越少，这值得每个在外拼命挣钱的父母深思，孩子真正需要的是什么？
    然而，作父母也真的不易，有时我会想，如果哪一天我做了准妈妈，那么怀胎十月将是怎样的煎熬，我会不会陷入对孩子是否健康的担忧中，会不会为孩子没有自己期望的优秀而失望，长大了会不会变得叛逆，太多的不确定实在不敢想，真是一个好大好大的责任，恐怕我要很久才能做好心理准备。

上周末，伊利佳片有约上映了这部《小孩不笨1》，从他的套播电视剧我就非常喜欢，一部国人也都存在的问题，可是却没人关注和没有办法真是讲述的孩子成长过程中的真实情况。
我最喜欢的还是导演梁智强之前的介绍，虽然知道他是新加坡比较好的演员，没想到他做导演也做得这么出色，从《小孩不笨1》到《小孩不笨2》可以看得出导演真正的观察了身边家长对孩子的教育误区，虽然中国和新加坡的教育制度有所差异，可是毕竟都是华人，华人家长对孩子重视的东西是一样的，并不是因为新加坡更西方化，而改变家长总是千方百计的要求孩子事事做到最好，批评过于褒奖。
导演说他最开始选演员的时候，就要选择8岁的小孩，因为他们已经有了一定的认知，更小的不会懂得你对他讲什么你要什么。他要面试的孩子哭，那个演tom的孩子在导演启发他想想母亲是怎样督导他读书时，他是真的有所经历，留下的正是这样心酸的眼泪。
7年之后，导演再度找到当初的小演员拍摄第二部时，之前他和很多教育学者交流过，还包括大陆很有名的提出赏识教育的学者，孩子每一个成长的过程都需要我们的关心和鼓励，他们的心是脆弱的，虽然我们总是不满与他们的脆弱，可是在这个社会上我们无法让他们体验父母辈那个年代的艰辛，所以更要从另一个层面去启发和教导他们，他们的每个成长过程中取得的一点点的成绩需要家长去发现，去认同，去赞许，也许含蓄的中国人觉得这算不了什么，孩子长大就应该这样，学会很多他们生活中该懂得的事情，其实不是这样的，他们学习的过程是对生活，环境，甚至世界宇宙认知的过程，这并不容易，他们取得的一点点进步，都是他们的努力获得的，无论是好的经验，还是摔倒的经验，摔倒了再爬起来，他们会走得更远，反之，他们摔到了，没有人去承认他们的经验，他们会迷茫。
家不是睡觉吃饭的地方，诗人最脆弱的时候避风的港湾，是无论多辛苦多艰难，只要想到这样一个地方就从内心觉得温暖，感受到爱，而很多时候，父母给了温饱，却没有给爱。父母们一定很委屈，我们已经很爱你了，给你吃的，穿的，用的，甚至这心都是最好的，供你读书，为你补习，你不成功，我们心中焦虑，父母最骄傲的有时不是自己的工作取得了多么大的成就，只要孩子优秀，那怕一个拾荒的母亲，她都是仰着头走路，累倒累死都心甘情愿的，就像是tom的父亲，看到孩子因为抢劫被打，宁愿失去几百万的合同，失去做COO的机会，都要挽救孩子一样。可是像是成才父亲的朋友说成才的父亲，你对你的儿子说过“我爱你”么，很多时候教育可以不一样，酸梅汁酿得不好，你可以说你很努力的在酿，大家很喜欢，下次希望你更用心，酿得更好喝。明明很难喝，可是老板娘的几句夸奖让小跑堂很受用，他只会将分内的事做的更出色。批评有时表达的方式可以不同，却比鞭打能起到更好的作用。
tom 和成才班里的华文老师很敬业，他用更多的时间给学生补习，自己花钱买字典，可惜新加坡因为更西化，让本属华人一脉的新加坡人都快忘记了自己母语怎么讲，他很心痛，可是他总是把自己的焦虑转嫁到学生的身上，对面班的男老师对他说他缺少的是一把钥匙，这把钥匙就是正确的和学生沟通，积极地鼓励每个孩子，让他们发挥潜能，正确的对待学习的钥匙，一个智力正常的孩子不是天生的学习差，是他们的老师和家长天生的教育无能，每个孩子身上都有缺点，也都有优点，就看你从哪个角度看，每个孩子都有上进心，都想做No.1，可是不是每个人都有机会，就看你是不是能引导他鼓励他，连jerry同班的学生演朵小花他的所有亲戚都鼓励他，他真的有机会成为以后剧中的主角，而jerry如果没有家人的鼓励，没有人重视他的小小的进步，他就没有做主角的信心和愿望，又有人说现在的孩子脆弱，那么试想我们成年人工作难道真的只为谋生，如果你的主管赞许你，器重你，又是一种什么样的感觉。我们生活在社会中，而不是隐居在山林中，我们做的一切都希望有人认同，哪怕是做一朵花，都希望老师和家人很开心地说，看，那朵花是我的儿子，他演的多棒！
我们苦口婆心，声泪俱下，真的能取得很好的效果么。tom在父亲生日时花钱买了剃须刀给父亲，本来是在给予时想享受赞扬和亲情，可是却遭到头冷水，不要在抱怨现在的孩子不会爱人，不会关心人，是大人们没有给他们机会去爱你们，
父母和孩子不是一个时代的人，相隔3年的人都会产生代沟，何况年龄有时候差不多相差30年的父子，孩子做的你可能不会接受，可是时代就是这样发展的，很多家长觉得很奇怪的事物就是一小部分家长年级的人创造的，我们有自己的处事原则，可是同时也要接受时代的变化。没有了解就没有发言权，我们不知道子女一代成长起来后，是不是我们现在某些看不惯的东西就变成了主流，你只有了解孩子现在喜欢的东西讲的话，才能从正面引导他某些是不是真的是错的。就像很多有用的事其实是幼儿园的阿姨交给我们的，饭前便后洗手，要常对人说谢谢，请，不是自己的东西不要拿…………
父母多些时候是不是能听他们讲什么，你会知道他们现在在想什么，孩子是最纯洁的，没有杂质，没有事故，他们想什么其实只要你花点时间坐下来倾听，你就会知道，抱怨无法和孩子沟通的家长，都是不愿意倾听的父母。
不要介意他们交什么样的朋友，如果他们真的交了你认为坏的孩子做朋友，你要知道或者他们真的有某些需要是从父母那里得不到的，父母多审视自己，不要一味的指责他们。学习好坏不是评价好孩子坏孩子的标准，只有他们的品行才是真正的问题，善良正直诚实，这是他们该交朋友的标准，幼年时的伙伴是最没有功利心，最纯洁的友谊，他们应该得到珍视。
我喜欢《小孩不笨2》中结尾从jerry嘴里讲出的那段话：在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来，有句话说得好：资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源；原来赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为你简单得几个字，几句话，或许是你的一个动作，一个表情，就改变了许多事，也许你自己都不知道。

“每个人都有一个梦想，有了梦想才有希望；

每个人都要有梦想，因为梦想就是力量；

梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒；

梦想就是生命的方向，引导我们勇敢探索前方。”

 

    在每个小孩子里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要你唤醒那个好孩子，他就会表现出最好的一面。你寻找到那把开启好孩子的钥匙了吗？

    这把钥匙不是别的，只要你愿意，每个人都可以拥有。这就是——赞美和鼓励。

    请问你多久没有赞美你的小孩？还是在他牙牙学语的时候吗？或者是在他蹒跚学步的时候？

    当我们小的时候，小的只是个小baby的时候，每学会一个新的单词，每完成一次独立行走，爸爸妈妈都会开心地手舞足蹈，赞美自己聪明可爱的小孩取得的进步和成绩。但是，当小孩子慢慢长大了，爸爸妈妈会发现会再次为孩子欢欣雀跃的时候越来越少了，因为成长的快乐渐渐被成绩和分数的淹没了。学习的好坏是判断好孩子还是坏孩子的唯一标准，如果很不幸，他的爱好不是学习不是考试，恰好是武术或者写blog，那很遗憾，这一定不会被家长认为是好孩子。

    所以，不管你的小学、初中或者高中在哪个地区，哪个城市就读，不管这个地方是发达还是落后，开发还是闭塞。你的学校中，一定有一些所谓典型的坏学生，他们会吸烟、喝酒；他们不做作业、旷课；他们早恋，对漂亮女生吹口哨；他们拉帮结派；他们打架，被校长关禁闭或体罚，还经常看到关于他们的警告或通告。

    这些所谓的坏孩子，他们一开始也不坏，可能他仅仅只是因为一次测验不及格，老师就对他失去了信心；可能他仅仅是因为一时贪心，顺手拿走了柜台上的零钱，家长就认为他是小偷；可能他只是出于青春期的躁动打了一次架，就被当作典型来教育。大人们总是太容易否定小孩子，恐怕也很少有人去尝试以沟通和理解去解决问题。所以一部分的小孩子就在一次次被大人尤其是老师的否定中，成为坏孩子。他们以其他的方式去寻求自己存在的价值和生活的意义，其实他们最希望得到的是尊重、理解和接纳。

    之前，我一直不明白为什么每个学校，就在我们每个人身边，都会有这样的坏学生出现，而且层出不穷、屡禁不止。可是，如果你看了这部《孩子不笨》，一定会从中找到答案。大人会从中看到，为什么我们的孩子越管教越反叛；小孩会从中看到，原来我们的爸爸妈妈不是不爱我们，是他们太爱我们，只是不懂怎么来爱。在大人与小孩的关系世界里面其实没有谁对谁错，有的只是你们的沟通真的有效吗?你们是否有真的彼此了解？当然，小孩子是不谙世事的，所以对于每个爸爸妈妈来说，最重要的不是去管教小孩子，而是了解小孩子，以他们认知的世界与他们沟通。

    而这种沟通，最有效的方式，就是——鼓励和赞美。大人和小孩都需要赞美，赞美可能只是你的一句话，一个微笑，甚至一个眼神，可是这样一个小小的举动却可以改变很多你意想不到的事情。作为大人，更不要吝惜你对小孩子的赞美，因为他们需要你的肯定和鼓励朝着好孩子的方向成长。

父母和孩子之間永遠都存在著各種各樣的問題
就連解决都變得困難
像是注定的一樣
父母對孩子的期望最終變成了絕望
可是孩子對父母的失望大人怎麼能懂呢
大人永遠都認爲自己是對的
他們就是一切
而孩子就必須受他們所控制一樣
理所當然!!!!
但真的放下面子就會發現..
其實是任何事都沒你想像的那麼坏的


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《小孩不笨2》里头的经典对白

你上次稱讚別人是在什麼時候？你上次被人稱讚是什麼時候？
孩子．．．我愛你（出自一位經常打架的父親口中，從來只會罵兒子）
你爸爸就是太愛你，但是就不懂得怎樣去愛你．．．
事實是，大家都錯誤了，表達的方式錯誤了．．．


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這片著實騙了我一些眼泪.
三經半夜哭個稀裏嘩啦..
實在不像話

虽然太戏剧化了（第一集就捐骨髓是救活了，到第二集还是要死人了）。
但细节部分真的处理得太好，太细腻了。
从第一集“勇敢的人”到第二集“一生絕望”也太畫龍點睛了。
笑的部分真的是會心一笑，哈哈大笑，哭的部分真的是泪水潸然 ，热泪盈眶。
再雖然早就過了，青澀年代，叛逆年代，反正就系每個年齡段看了都會有不同的感觸，感慨，感動...

     影片主要讲述了一个五口之家---爸爸妈妈是工作达人，大儿子是正处于青春期的叛逆少年，小儿子是懵懂的孩童，还有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每当面对做错事的孩子，身心疲惫的父母只有非打即骂。孩子跟父母之间渐渐的衍生出一道不可逾越的鸿沟。即使父母为孩子创造多么好的物质生活都不能拉近彼此的距离。就这样，家里不是温馨的，学校里老师也只是一味的责备，冰冷的语言浇熄了学生心中所有的希望。还有另一个单亲家庭，下岗的父亲带着儿子生活，不善表达爱意的父亲，用拳头打散了亲情……一系列的问题发生之后，人们(父母，老师)恍然大悟---原来"好"孩子仅仅需要多一点的爱，耐心，鼓励和宽容。影片中老师把"不争气"的学生叫做没用的"烂苹果",末尾有这样一幕：医院里，校长跟一个老师看见一个家长教育自己的孩子不要把烂掉的苹果扔掉，因为用刀削去烂掉的部分，苹果一样可以吃，但是扔掉了，就浪费了，不会再有机会！就像学生，就像孩子，当他们犯错时，老师和父母的打骂是对他们的否定，是对他们的放弃……
    我们在孩子的心灵播下的每一颗种子都会生根发芽，所以，要好好的呵护她们，千万不能主观随意的否定她们，批评指责更会伤害这些幼苗。用包容的心态，赏识的语言，发展的眼光看待这些幼苗，未来，如果有一天他们长大成材，她们会感恩，以同样的心态对待别人。

今天很高兴
看了《小孩不笨2》
好久没有看过一部这么好看并且能让我感动的电影了
女朋友看的时候已经哭湿了不少纸巾
我虽然没有泛滥成灾但在喉咙里哽咽了好几次

电影一开始就是一段这样的字幕
“你最后一次称赞别人是几时？
你最后一次被人称赞又是几时？”
我想起了前几晚朋友发给我的一条短信对我说:
"你就不能夸我一下"
当时我觉得他/她很可爱和
用着小孩子般的口吻
而后我知道他/她确实只是个孩子
即便他/她现在已经长大成人
但是在心里还是像个孩子一样希望得到夸奖
尤其是父母的夸奖
所以当晚我就夸了她几句
有点假
但有句是真的

在电影主题曲里面有这么句歌词
“其实我们也曾努力要争取所有人的称赞
　　扪心自问你们究竟给了我们多少希望”
这句对父母对长辈的呐喊是这么的真实这么迫切这么熟悉
是吧？！
我们
不管你现在已经多大了
难道我们不是都曾经在某些日子里也在心里发出这样相似的声音吗？

电影很好
总让我想起一些已经早已逝去的童年
我的童年虽然没有JERRY家庭那么富裕
没有成才家庭那么拮据
更没有几位主角的机灵与叛逆
所以总觉得有点童年缺失
JERRY偷钱的事让我想起我以前也偷过钱
事实上我不认为我当时是偷
顶多算不问自取而已
当时就给我爸打了
就在家门口拖着打
当然这里提起不是想像电影中那样来述说父母的不是
相反我认为当时打得还是挺对的
而自从此事后我反而在用钱上变得更加自由
只要事先说一声并获得同意
我很庆幸我父母一直在道德上给了我十分严格的教育
使我从小就一直成为亲戚教育孩子的榜样
但依然有点遗憾——就像前面所说的有点童年缺失

事实上小时候我也不笨
并且也挺聪明
至少我这么觉得
小学起我的成绩就一直优秀
并且各方面表现都很不错
由于我的不叛逆
我成了父母的骄傲
但是这一切就像电影里的一句台词一样
“在我们慢慢长大后也慢慢变了，门也慢慢关了 ”
小学6年级我在父母的建议下去学了武术
当时我虽然在帮师兄弟中是后来者
但是却似乎天赋异禀进步飞速
在半年的时间内已经把两套拳打得很好
可是父母却在这个要升初中的时候阻止了我继续学下去
听话的我也没有太大的反对
只是从此之后我心里开始有了反对父母的想法
到了初中我又迷上了素描
当时在一位大师的指导后画得已经不错了
可是在要考高中的时候又让父母停止了继续画下去
这两次我都没有进行反抗
我知道父母为我好
父母在道德教育上一直使我健康成长
只是他们一味认为只有好好学习好好读书才是好孩子
在他们眼里其他都是不好的
所以自从我的学习成绩渐渐不如意后
我再也无法获得他们的夸奖

    一直以来教育都是一件牵动万人心的问题，在人类几千年的历史上它永远是一个生命力极强的话题，教育学家也是前赴后继地来探讨应该如何教育，如何让教育的效果更好。然而尽管人类用如此多的时间如此多的精力对教育投入了那么多的研究和思考，换来的并没有我们想象中的那样完美的教育，中国现在饱受诟病的教育体制便是一个很好的体现，而据说的美国反思自由教育体制似乎也可以成为一个例证，而原因是为何呢？在我看来，原因就在于：教育有着超乎我们想象的复杂度。如今社会又在发生着急遽的变化，处在其中的人类也是复杂得超乎我们的想象，早在1720牛顿就说过：“我可以计算出天体的运行轨道，却无法计算人类的疯狂！”而如今社会已经发展到21世纪，“相对论”已经大行其道的时代了，人类该有多疯狂怕是不言而喻的。因此教与学的主体（老师、学生是教育的主体，据高等教育出版社的《学与教原理》），和其所处的环境（现代社会）都是复杂度极高的，这也就要求我们面对教育时应该睁开第三只眼睛——不要再用原来的视角去看待我们误以为简单的教育。而我对于《小孩不笨2》的批判恰好就在于它给教育简单化了，仅仅睁开了两只眼睛。
或许有人会反对说：“《小孩不笨2》怎么就简单化教育了？它用小孩的视角去看待教育难道不是新的视角，怎么还是两只眼睛？”下面我就结合电影中的一些内容和我自己的一点看法来说明一下我的论证过程。
    在我看来电影中所要表达的主要教育思想，主要就是通过两句话表达的：一句是郝老师对符老师说的那段话：现在的孩子已经越来越不好管教了，他们的门已经关了。你需要一把钥匙，少看他们的缺点，多看他们的优点。就是这把钥匙了，有了这把钥匙，就容易沟通了。另一句就是Tom的妈妈说的：天底下没有教不会的小孩,只有教不会的父母。先说第一句：其实乍听之下我们会感觉这句话说得非常好，很好地表达了我们认为的当代教育应该有的理念，实则不然，其原因就在于老师拿到的那把钥匙既可能是通向天堂的钥匙，也可能是通向地狱的钥匙，绝不仅仅是打开沟通之门的那把钥匙。其对于那些犯错知改的孩子来说，这是避免心灵伤害留下终生印记的绝好方法，也是完善他们人格的良好途径，也就是所谓通向天堂的钥匙。而对于那些犯错不知改的孩子，我真无法想象它会产生怎样的效果：老师总是弱化他们的缺点，抓住他们的优点，进行赞扬式教育，而得到的只是所谓的沟通，放掉的却有可能是罪恶的种子，而这就是通向地狱的钥匙。记得电影中还有这样一句话：在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。事实也正是这样，但问题在于：我们怎么样才能唤醒好孩子呢？当我们用这种只多看优点，少看缺点就真得能给好孩子唤出来吗？如果这个世界都是犯错知改的孩子的话，这点当然没有疑问，但这世界的孩子难道都是犯错知改的孩子吗？怕不尽然吧。况且我们用这种教育方式对那些犯错知改的孩子也会形成恶劣影响：做得好的可以得到夸奖，不好的也可以得到夸奖，我为何还要辛苦做好呢？而更深层的原因又在于教育作为太阳底下最光辉的工程，其具有公正性，公平性，我们不能允许牺牲一部分人，而成全另一部分人（但另一部分人还是有可能因为受到影响而成全不了）。英国的著名教育学家洛克就在《教育漫话》中说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。”所以我们应当谨慎再谨慎，再不可将孩子都看犯错知改的孩子，仅用赞扬式的方法来教育绝不可成功。一言以蔽之，电影中的孩子都选择了本质上是犯错知改但不被理解的好孩子，忽略了另一部分本质上不是这样的孩子，从而导致教育主体的单一化，对教育的简单化，从而形成了一种片面的认识。而对于视角不新的问题也正是在于它仅仅将视角选在了一群本质上是犯错知改的好孩子身上，忽略了另一群孩子——而这正是第三只眼睛的所在。再说第二句“天底下没有教不会的小孩,只有教不会的父母”的问题，很显然它跟现在很流行的一句话：“没有教不好的学生,只有教不好的教师”如出一辙。这些话具体出自那些教育人士之口我不是很清楚，但有一点可以肯定它是完美主义教育观的典型性口号。而就这种教育理念的批判我们可以看到很多。比如2007年6月的《教育学报》第三期就刊登了一篇这样的论文《教育的万能和与无能——对完美主义教育观的批判》。该文从各个层面对这种教育观的危害进行了分析，有一个论断很值得特别提出，就是“（这种教育观）把学生推向了一种未知之路，导致学生缺乏责任意识和纪律意识。”并进一步解释说：
   “完美主义教育观有一个惊人的理论前提，即学生一切皆好，学生都有成为道德个体的必然趋势，如果这个过程出了偏差，则是教育者出了问题。这是典型的浪漫主义教育哲学观，在现实实践中早已被证明是完全错误的。这种教育观点实际上把学生推到了一条无法确定的道路。任其自然发展,学生可能成为品学皆优的个体，也可能成为品质败坏、不学无术的个体。但在完美主义教育观中，前者是个体应该的发展结果，而后者则是教师无能的表现。而对于教育者的责任认定原则，给予了学生强烈的负面责任意识，即任何时候学生都没有责任，学生出了问题实际上不是学生的原因，而是教育者的原因，是教育者的教育无能。正是学生责任的绝对免除，从而导致了当前我国学生严重的道德问题和行为规范问题。而同时，教育者却被剥夺了必要的强制教育权力，引起我国部分学校隐性纪律失控，最终，学生是牺牲品，而教育者在这一过程中，也是不折不扣的替罪羊。”

    由此我们已经可看到，教育中的学生并非都是好的学生，孩子也并非都是好孩子，他们之中一部分无法成为好学生（孩子）并不全是教育者（父母）的错误，他们自身也是有问题的。所以我们应该看出教育中还是应当有必要的惩罚措施的，不能一味地迁就缺点，迁就学生。正如前苏联的马卡连柯在《论共产主义教育》中所说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”我想这样才是真正的教育之道。
    不过我们会发现当我们再回到电影上的时候，上面的老师父母的说法又都成了恰如真理似的结论了，其实原因很简单——电影的编剧和导演已经预设了一个前提——那就是电影中出现的孩子都在本质上是好孩子，他们的错误都是在很巧合很误会的情况下产生的，而且都不可避免地关系到老师父母的失误或者错误——这些正是上面分析中那些好的情况。所以在我们看的时候应该跳出电影情节的圈子从这些理念的本质上看问题。当然也不可否认一点，电影在教育探索上还是很有意义的，是一部很优秀的电影，对于一些有问题的老师和父母还是有些教益的，但前提是那些问题很大的父母老师的孩子或学生在本质上都有成为一个道德个体的趋势，如若没有恐怕就无利反害了。
总之教育是一个艰难而复杂的问题，没有永远正确的答案，甚至可以这样说，只要人类存在，它必将作为一个无法正确解答的问题而存在，随着人类的不断发展，它也将面临更多的挑战，所以人类对它的探索之路还将很漫长，而且能做的恐怕就是一直思考、反思、完善了。最后还是要表达一下对该片的敬意，因为作为一部电影，作为一部关注教育的电影，它已经进行了很多有益的探索，也给我们发现了很多可以思考的问题。它是优秀的，也将是经典的。